很早就答应剑华老师给他们工作室的这本《部编版初中作文教学创意设计》写个前言，结果因为各种忙，把最关键的事拖到了最后，实在愧疚！

初中作文教学是个难点，承上启下，既是对小学写作的提升，又要为高中作文教学夯实基础，更是对初中阶段文学素养和阅读能力的检验，作文课上的是否有指导性，是否为学生们开启写作的思维，引发写作的兴趣，跟教师的具体备课和教学设计密不可分。记得自己小的时候，除了教材，可读的书比较少，仅有一本《儿童文学》，让我翻得面目全非，其中的篇目几乎烂熟于心，常常在自己的写作文的过程中，不由自主的进行模仿或引用，因而，我的作文也经常被当做范文，那种鼓励是无形的。为了把作文写好，我到处找书读，有时去偷父亲书柜中的书，老父亲是个书痴，把书看得比命重，他总是觉得像我这样调皮捣蛋的孩子是不会爱惜书的，否则也不会把《儿童文学》看得体无完肤，其实他不知道，就是因为我没有书看，总跟一本书较劲，才会是这个结果。后来父亲发现我经常偷他的书看，看过的书又原封不动的送回，便把书柜的钥匙给了我一把，于是我得以在那个时候读完了很多名著。令我奇怪的事出现了，读了很多书后，我的写作水平却没有多大的提升，很少能写出被老师表扬的文章，自己很是苦恼。一个偶然的机会，我跟语文老师提起，她笑着告诉我，阅读和写作都要注意方式方法，要积累美文美段美词，要勤记勤写注意练笔，还要加上生活中的观察、联想、想象等。在以后的作文教学中，老师刻意地对我进行了针对性的指导，我也从那时起养成了写日记和随笔的习惯，作文水平提高很快。高中的时候，更是因为一篇作文彻底改变了我的人生轨迹。

我生活在林区小镇，人家很少，教学条件并不是很好，在加上青春期叛逆，初中升高中时，虽然进了重点学校，但根据成绩分在了最后两个班级，这两个班级是不能参加高考的，只能参加技校考试，知道这个结果时，的确为自己初中阶段荒废时间而悔恨。但成绩摆在那里，任谁都无法改变这种局面，很长一段时间，我都生活在沮丧之中，渐渐的也就认命了。记得高一第二学期期中考试，作文是写自己最感兴趣的一个话题，题目自拟，一下子触动了我内心中最柔软的地方——我记忆中最快乐的童年。于是我就用45分钟的时间写了一篇一千多字的作文《我的童年》，分春、夏、秋、冬四个章节，把自己童年的快乐写得淋漓尽致，据说这篇作文备受当时语文组各位老师的肯定，语文组长焦老师正好兼任高一文科班的班主任，他自己向学校做了申请，把我从五班调到了二班，让我得以实现自己考大学的梦想，那一刻，我真的如同做梦一样。为此，我特地回了一趟初中学校，当面感谢我的语文老师，感谢她对我阅读和作文的指导。

许多年后，当我成为一名高中语文老师的时候，我特别注意提高孩子们的阅读能力训练和写作能力的训练，因为这些能力会伴随学生终身。再后来，我做了校长，更是对语文学科教学和作文教学倍加关注。陈剑华老师负责的“晨笛文学社”和“陈剑华教研专家名师工作室”，我都尽自己最大努力给予支持。

剑华老师是个很踏实，也很务实的人，勤奋而努力，他的《海的呼唤》，写于支教时期，平实、质朴、感人；他的《中考作文实用技法》和与同事合著的《初中现代文阅读高手》都是非常实用的教学用书，值得推广。此次他与“陈剑华教研专家名师工作室”的各位成员一起编写的《部编版初中作文教学创意设计》，对初中作文的指导很是系统，分册、分专题的进行教学设计和训练，实用性更加强了。

工作室成员有十六人，除了陈剑华之外，明敏、彭惠、余娟、田娟、吴秋红、向晓璐、陈接松、刘阐军是我的同事，我比较熟悉，每个人都很敬业，课堂教学都是一把好手。万颖、余敏曾经是我的同事，也算比较了解，都是工作非常踏实肯干的人，教学经验也很丰富。秦亚会、洪叶、李莉、杨海娜、赵玲玲五位老师，我不太熟悉，但看了他们的“创意设计”，也是非常不错的，《如何突出中心》《语言要连贯》《学写传记》《写出人物精神》《抓住细节》等设计，指导得都很到位。

教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心，语文教师更是如此，《部编版初中作文教学创意设计》是一个新的尝试，我替他们高兴。

    以此为前言。